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| Fonte: Xalingo |
Escola: C. E Nicolau Dino
Projeto: A aplicação da tecnologia no ambiente escolar:
direcionamento para discentes no manuseio de ferramentas tecnológicas em função
Aplicadores: Carlos Alves da Silva; Ester da Silva Jacos; Jovana
Gomes de Oliveira; Milenia Vicente de Oliveira; Naiza Moura Silva e Talya da
Silva Pinheiro.
Área de
conhecimento: Tecnologias
da informação aplicadas ao ensino.
Público
alvo:
®
Comunidade
Escolar: Discentes do 1º série do Ensino Médio.
Período:
®
Abril e Maio de 2018.
O Presente projeto é apresentado à disciplina
Tecnologias da Informação Aplicadas ao Ensino, cujo principal objetivo
implica-se em intervir no âmbito escolar, proporcionando aos discentes uma
melhorar preparação no manuseio das novas tecnologias existentes.
Sabe-se que a fundamentação do que se escreve
é essencial para o enriquecimento do trabalho, pois se estabelece diálogos
entre as diferentes formas de pensar de cada autor. Diante disso, para a
elaboração deste projeto foram utilizados teóricos como: Masetto (2000) que trata da Mediação pedagógica e o uso da
tecnologia; Altoé; Silva (2005), enfatiza o desenvolvimento histórico das
novas tecnologias e seu emprego na educação e Veraszto (2008) que trata da tecnologia:
buscando uma definição para o conceito.
Este projeto está esquematizado possuindo
tema, que consiste como linha central corroborando para compreender todo o
processo de intervenção; justificativa, mostra os motivos que levaram a
realização do projeto; fundamentação teórica concerne na abordagem empírica e o
estudo dos teóricos discutidos referentes ao tema do projeto; objetivos;
metodologia descreve o campo de atuação dos sujeitos e os procedimentos
utilizados; resultados esperados, onde descreve os resultados que se espera com
intervenção; mecanismo de avaliação, apontar como os resultados poderão ser
averiguados; cronograma, etapa de execução do projeto com suas respectivas
datas; referências bibliográficas.
Atualmente o desenvolvimento
tecnológico cresce de maneira descontrolada. A cada dia que passa as inovações
tecnológicas aumentam e isso acaba afetando a vida dos indivíduos na sociedade,
seja de maneira positiva, ou até mesmo negativa. Sendo assim se faz necessário
uma análise de como essas inovações possam interferir no ambiente escolar de
forma que venha contribuir para o processo de aprendizagem dos alunos e
educadores.
O presente projeto toma como
base a grande importância das aplicações das tecnologias no ambiente escolar
para a produção de ensino e aprendizagem mais efetiva. Nos dias atuais muitas
escolas já possuem várias ferramentas que contribuem para esse processo, porém
ainda existe uma resistência por parte de muitos educadores que não abrem mão
do método de ensino tradicional, dificultando esse desenvolvimento e fazendo
necessário repensar o uso dessas tecnologias e sua importância no ambiente
escolar para uma aprendizagem mais eficaz
4.1 Geral
Mostrar como as inovações tecnológicas podem
estar inseridas de forma positiva no ambiente escolar.
® Exibir os meios tecnológicos que podem ser
utilizados para um bom aproveitamento em sala de aula;
® Apresentar algumas ferramentas da plataforma
do Google direcionadas para o processo de aprendizagem;
® Atualizar
os alunos das exigências tecnológicas que poderão ser usadas nas instituições
de ensino superior.
A tecnologia está presente na história desde
os primórdios da humanidade, onde a mesma vem sendo utilizada como principal
fator que demonstra a evolução do homem. Ao adotar os meios tecnológicos no
ambiente social, o homem também se torna um produto capaz se adaptar
constantemente as inovações do mundo.
Nossos antepassados primitivos já
utilizavam objetos achados na natureza como instrumentos que lhes garantissem
uma extensão do corpo, porém não mostravam nenhuma intenção de modificá-los ou
melhorá-los. O potencial tecnológico do homem estava presente, contudo ainda
faltava um lampejo do intelecto para que mudanças significativas começassem a
ser empreendidas (VERASZTO et al, 2008, p.62).
Nesse período, o homem já usava de
tecnologias, no entanto isso ocorria de maneira implícita, sem mesmo dar-se
conta dos largos passos que dava rumo a evolução. Este já era rodeado de
instrumentos tecnológicos, compatíveis ao seu tempo.
É com o homem que as técnicas
iniciam seu desenvolvimento, porque, este torna-se um prodigioso inventor de
novos mecanismos, muito diferente daquilo que é concebido pela natureza. O que
diferencia o homem do animal é que o primeiro descobriu que não tem somente o
seu corpo como instrumento; muito pelo contrário, o homem aprende que é capaz
de criar extensões inéditas para que seus membros possam agir no meio de
maneira cada vez mais eficiente (VERASZTO et al, 2008, p.64).
A tecnologia é algo essencialmente humano,
pois o homem a criou e a aperfeiçoou de forma que a mesma pudesse atingir propósitos
que antes lhe pareciam inalcançáveis. Esta se tornou cada vez mais presente na
sua vida, ao ponto de hoje ser uma das principais aliadas nas atividades do seu
dia a dia, seja no trabalho, lazer, como também no âmbito pedagógico.
No ambiente educacional a tecnologia é um
tema bastante abordado nos últimos anos, alguns debates se remetem
principalmente sobre como adentrar os meios tecnológicos na escola. No entanto,
alguns artefatos tecnológicos já foram utilizados como meio educacional na
década de 40.
No campo educativo, a história da tecnologia
se desenvolveu nos Estados Unidos a partir da década de 1940. A tecnologia foi
utilizada visando formar especialistas militares durante a Segunda Guerra
Mundial e, para alcançar tal objetivo, foram desenvolvidos cursos com o auxílio
de ferramentas audiovisuais. Como matéria no currículo escolar, a tecnologia
educacional surgiu nos estudos de educação Audiovisual da Universidade de
Indiana, em 1946 (ALTOÉ; SILVA, 2005, p. 06).
A partir do uso da tecnologia como uma
ferramenta de auxílio na guerra, foi observado que ela também poderia ser de
grande importância no campo do ensino, como um instrumento de mediação e
facilitação do conhecimento. No decorrer do tempo a tecnologia tornou-se um
campo de estudo pedagógico que influenciou no surgimento de novos paradigmas de
aprendizagem.
Com o seu desenvolvimento, ela alcançou novos
horizontes que por sua vez auxiliaram educadores do mundo todo na árdua tarefa
de transmissão e produção de conhecimento, em um contexto onde os professores
precisam se adequar a novos meios de cativar e atrair seus educandos para o
gosto pela aprendizagem.
Como podemos constatar, neste
milênio tecnológico, a informação é a palavra-chave e tem sido utilizada por
diversos autores nos ambientes virtuais como também em muitas instituições
públicas ou privadas, de ensino convencional ou a distância, que oferecem’
conhecimento e formação atualizada’ a quem queira, sincrônica ou assincrônica,
estando no lugar que queira, sempre que possa conectar-se à rede das redes. Por
meio das tecnologias, sobretudo as relacionadas à educação a distância, o
acesso ao conhecimento, a formação pessoal e profissional se torna
potencialmente melhor a partir da redução da distância geográfica,
possibilitando hipoteticamente que o conhecimento chegue a todos e, portanto,
espera-se, diminua as desigualdades sociais (ALTOÉ; SILVA, 2005, p. 10).
Os meios tecnológicos fizeram com que as
pessoas pudessem ter um acesso amplo e rápido a uma grande parcela de
informações, independentemente de onde estejam. Com o avanço tecnológico no
meio educacional, é possível vivenciar uma era onde a tecnologia proporciona a
alunos e professores uma convivência e uma troca de informações. A busca por
relacionar pesquisar, e trocar conhecimentos era impensável e hoje se faz
realidade devido a tudo que ela pode proporcionar ao longo dos tempos.
A discussão do tema proposto, que
envolve a análise do uso da tecnologia com mediação pedagógica, pressupõe a
consideração de alguns fatos pressupostos que envolvem a questão do emprego de
tecnologias no processo de aprendizagem e que me parecem fundamentais para analisarmos
o assunto em pauta (MASETTO,2000, p.133).
Faz se necessário que analisemos alguns fatos
importantes sobre o processo de aprendizagem no que se diz respeito a
tecnologia no meio educacional. Tais como, o emprego de objetos e como estes
podem ser utilizados de maneira educativa.
Assim, por exemplo, elas deverão
ser utilizadas para valorizar a autoaprendizagem, incentivar a formação
permanente, a pesquisa de informações básicas e das novas informações, o
debate, a discussão o diá1ogo, o registro de documentos, a elaboração de trabalhos,
a construção da reflexão pessoal, construção de artigos e textos (MASETTO,
2000, p.153-154).
Com o acesso à tecnologia, auxilia produção e
propagação das informações e conhecimento de forma rápida e precisa o que faz
com que os alunos se apropriem de informações e conteúdo de maneira autônoma,
através da aprendizagem ativa.
Com essas novas tecnologias
também se desenvolvem processos de aprendizagem a distância. São as listas e os
grupos de discussão, é a elaboração de relatório de pesquisa, é a construção e
conjunto de conhecimentos e são os textos espelhando o conhecimento produzido,
são os e-mails colocando professores e alunos e contato fora dos horários de aula,
é a facilidade de troca de informações e trabalhos a distância e num tempo de
grande velocidade, é a possibilidade de buscar dados nos mais diversos centros
de pesquisa através da internet (MASSETO, 2000, p. 137).
Estes aspectos ajudam de maneira significante
na interação entre professor e aluno, facilitando o contato entre eles como
também a aprendizagem e troca de experiências/saberes, fazendo com que esses
mesmos sejam transmitidos em tempo real a uma larga escala, o que facilita a
interação de ideias e pensamento entre professor e aluno. Assim sendo, foi de
fundamental importância o emprego de computadores, nas escolas para fins
educativos.
Visto que estamos abordando o
tema de aprendizagem e do uso das técnicas que mediatizam, favorecem e facilitam
esse processo não podemos deixar de, pelo menos, apontaram um outro assunto que
se acha intimamente ligado a esse: o processo de avaliação como motivador da
aprendizagem (MASETTO, 2000, p. 163).
Ainda que a tecnologia seja um importante
meio educacional que facilita e favorece no processo de aprendizagem ainda
existe um fator a ser considerado como o processo de avaliação. A partir dos meios
tecnológicos, deve ser tida como um retorno ao seu interesse e participação no
decorrer da atividade pedagógica. Esta não deve ser vista como o auge do
processo educativo.
Apesar de a tecnologia ocupar hoje um
importante papel na educação, o professor continua sendo o principal mediador
entre aluno e conhecimento, pois a tecnologia é apenas uma ferramenta de ensino
e todos os instrumentos de mediação do ensino, só serão válidos se for o próprio
professor a desenvolvê-las. É ele quem tem o papel de maior mediador do
conhecimento e não deve ter seu lugar ocupado por outro meio.
O projeto de intervenção terá vigência na instituição de ensino Nicolau
Dino, com a turma do 1° ano do ensino médio. O desenvolvimento da intervenção
será no prédio da referente instituição, no período vespertino. O primeiro
momento do processo será executado juntamente com a gestora da escola, com
discussões a respeito do tema, cujo intuito é procurar a melhor forma de tornar
possível o diálogo com os alunos. Diante disso, com o contato direto com a
mesma buscaremos identificar qual o nível de conhecimentos repassados referente
a inclusão da tecnologia no ambiente escolar.
Na segunda instancia apresentaremos aos alunos o projeto que será
desenvolvido com os mesmos, informando-os que se dará através de palestras especificando
os detalhes como dia e horário, como também um diálogo no qual procuraremos
entender quais as maiores dificuldades destes em manusear ferramentas
tecnológicas, como e-mails, google sala de aula, entre outros, pois assim
trataremos diretamente nas maiores dificuldades encontradas.
A última instancia concerne na realização do projeto, ou seja, das
palestras com todo o grupo de discentes responsáveis para aplicação do mesmo em
especial a exibição das ferramentas disponíveis no google no qual é um
mecanismo facilitador e inovador que ajuda no processo de aprendizagem, sendo
esse o principal objetivo da intervenção, tendo como intuito promover uma
palestra dinâmica onde tenha a participação de todo corpo discente selecionado
da instituição, pois assim com a participação de todos ocorrerá maior troca de
conhecimento, pois a tecnologia tem um poder magnifico, quando nos referimos a
educação.
® Humanos: Docentes e discentes.
® Materiais: Data show, caixa de som,
computador, pen drive e imagens.
8
RESULTADOS ESPERADOS
® Fazer com que os discentes saibam lidar com
as novas tecnologias na sala de aula;
® Propor uma maneira eficaz do uso tecnológico
em sala de aula;
® Entender que o uso de tecnologias não se
restringe apenas ao uso de redes sociais;
® Reconhecer a importância da tecnologia, no processo
de aprendizagem.
Ações
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Abril
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Maio
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Apresentação
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Elaboração dos planos de ação
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X
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Divulgação do projeto
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Execução rotineira das atividades
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X
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X
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Sugestão de atividades
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Organização da exposição
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X
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X
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Culminância
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X
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REFERÊNCIAS
MASETTO,
M. T. Mediação pedagógica e o uso da
tecnologia. IN: MORAN, J. M., MASETTO, M. T. BEHRENS, M. A., Novas
Tecnologias e Mediação Pedagógica. Capinas: Papirus, 2000, p. 133-173.
ALTOÉ,
Anair; SILVA, Heliana da. O Desenvolvimento Histórico das Novas Tecnologias e
seu Emprego na Educação. In: ALTOÉ, Anair; COSTA, Maria Luiza Furlan; TERUYA,
Teresa Kazuko. Educação e Novas
Tecnologias. MaringÆ: Eduem, 2005, p. 13-25.
VERASZTO,
E. V.; SILVA, D.; MIRANDA, N. A. SIMON. F. O. Tecnologia: buscando uma definição para o conceito. Prisma, n. 07, p. 60-85, 2008.
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